a. El estudiante tiene un espacio en el que puede participar dando sus opiniones o sus criterios, de acuerdo con su ritmo y con su nivel de aprendizaje.

b. Permite flexibilidad de horario, es decir, puede entrar a cualquier hora, siempre y cuando tenga acceso a Internet.

c. Hay mayor posibilidad de expresión, ya que hay personas que en una clase presencial tiene poca participación. A veces, porque son poco expresivos o porque son tímidos en su comportamiento.

d. Ayudan a fomentar el aprendizaje constructivista, es decir, el alumno construye un conocimiento propio.

e. Despiertan el interés y la motivación por aprender, porque es algo nuevo que estimula sus sentidos con imágenes, sonidos, diseños creativos, y, por tanto, se convierte en algo más atractivo.

f. Sin duda, estos recursos destacan la colaboración e interacción entre estudiantes y facilitadores.

g. Permiten una evaluación más formativa, en la que se toman más en cuenta los procesos que los resultados; aunque, de igual manera, se puede hacer evaluación cuantitativa.

h. Se eliminan las barreras de tiempo y de espacio, pues no necesita desplazarse para interactuar con sus compañeros(as) y dar sus aportes.

i. Es posible encontrar respuestas innovadoras y mejor estructuradas, ya que el estudiante tiene más tiempo para pensar lo que escribe.

 

Asimismo, nos enfrentamos a algunos factores o aspectos negativos. Algunos de ellos son:

 

a. Se va perdiendo el contacto humano. De hecho, es una de las preocupaciones en la que el ser humano se encuentra, ya que, en este sentido, se van perdiendo los valores y los principios que sólo se pueden vivir en sociedad.

b. A pesar del avance acelerado de las tecnologías de la información y la comunicación, no todas las personas tenemos acceso siquiera a una computadora o a Internet.

c. Con el uso de los recursos tecnológicos, si no se tiene, al menos, conocimientos previos sobre informática, es posible encontrarse con frustraciones que le desmotiven a participar.

d. Finalmente, por la diversidad que ofrece la Internet, estos medios de apoyo se pueden convertir en herramientas que pueden ser distractoras en el aprendizaje y, como consecuencia, no se logran los objetivos propuestos.